{"id":2164,"date":"2020-04-23T22:07:04","date_gmt":"2020-04-23T22:07:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.elektrosmoghilfe.com\/erdstrahlen\/?page_id=2164"},"modified":"2020-04-23T22:07:04","modified_gmt":"2020-04-23T22:07:04","slug":"elektrosmog-in-der-schule","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.elektrosmoghilfe.com\/erdstrahlen\/elektrosmog-in-der-schule\/","title":{"rendered":"Elektrosmog in der Schule"},"content":{"rendered":"
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Elektrosmog in der Schule<\/h1>\n

\n\nNicht wenige \u201eBildungsexperten\u201c und Politiker forderten anfangs die Vermittlung von digitalen Kenntnissen an der Grundschule, danach war auch vom Kindergarten die Rede.<\/span> W\u00e4hrend gegen die Idee per se nichts einzuwenden ist (allerdings erst ab einem gewissen Mindestalter, im Kindergarten ist der Zeitpunkt definitiv zu fr\u00fch), l\u00e4uft die Umsetzung leider katastrophal schief. F\u00fcr das Erlernen von digitalem Wissen ist eine Funkverbindung in keinster Weise notwendig. Ein PC oder Laptop l\u00e4sst sich problemlos per Kabel (Ethernet) mit dem Internet verbinden. Dennoch setzt man, aus Kostengr\u00fcnden und Bequemlichkeit, meist WLAN zur Verbindung ein.<\/span>\n<\/p>\n

\nZudem wird auf sinnlose, plakative Slogans wie \u201eein Tablet f\u00fcr jedes Kindergartenkind\u201c gesetzt, die meist nur deswegen erfunden werden, weil sie modern klingen und fehlende digitale Kompetenz bei den Verantwortlichen selbst \u00fcberdecken sollen.\n\nWenn ein Politiker von \u201eWLAN und Tablet\u201c statt \u201eKabel und PC\u201c spricht, glaubt dieser, er sei modern, auch wenn WLAN schon vor \u00fcber 20 und Tablets vor \u00fcber 10 Jahren auf den Markt gekommen sind.\n<\/span>\n<\/p>\n

\n\"Sch\u00fclerinnen\n\nF\u00fcr digitalen Unterricht braucht es kein WLAN.
Das beweisen diese Sch\u00fclerinnen beim Arbeiten an per Kabel vernetzten PCs.\n<\/span>\n<\/div>\n

\n\nIn Frankreich wurde 2015 WLAN im Kindergarten gesetzlich verboten, an Grundschulen ist es nur erlaubt, wenn es f\u00fcr den Unterricht unbedingt erforderlich ist.\nDie Installation von WLAN-Antennen an Schulen ist in diesem Land meldepflichtig.<\/span> Strahlungswerte m\u00fcssen j\u00e4hrlich \u00fcberpr\u00fcft und an Orten in der Schule, wo Sie \u00fcber dem Mittelwert liegen, reduziert werden, wenn es technisch m\u00f6glich ist. 2018 folgte ein allgemeines gesetzliches Smartphone- und Tabletverbot an franz\u00f6sischen Schulen. Unn\u00f6tige Panikmache oder gelebtes Vorsorgeprinzip um diejenigen zu sch\u00fctzen, die aufgrund ihres Alters und damit verbundener Gewebestruktur deutlich mehr Strahlung als Erwachsene aufnehmen, sowie noch in der k\u00f6rperlichen und geistigen Entwicklungsphase stecken? Urteilen Sie selbst.\n<\/p>\n

\n\"Sch\u00fcler\n\nFr\u00fcher wurde in den Pausen am Schulhof herum gerannt, heute werden die neuesten WhatsApp-Nachrichten gecheckt.\n<\/span>\n<\/div>\n

\nEine bei uns traurige Tatsache: Man k\u00f6nnte die WLAN-Belastung in sehr vielen Schulen deutlich senken (das WLAN ganz abzustellen ist heute unrealistisch geworden), indem man die Position des bzw. der Router aus Gesichtspunkten der Strahlenexposition optimiert und in der Software eine m\u00f6glichst geringe Sendest\u00e4rke einstellt. Danach hat man noch immer guten Empfang, aber die Strahlenbelastung ist bei optimalem Aufstellort und Software-Einstellung des Routers deutlich reduziert.\n<\/p>\n

\n\nDas Problem ist, dass bei Installation der Router der Aspekt des Strahlenschutzes sehr selten beachtet wird.<\/span> Meist \u00fcbernimmt einer der Lehrer oder der Haustechniker die Installation. Diese sind in Strahlenschutzfragen aber oft nicht ausgebildet. Als Qualit\u00e4tskriterium f\u00fcr eine gelungene Installation gilt dann oft nur die Empfangsqualit\u00e4t selbst, nicht aber die Empfangsqualit\u00e4t, die auf m\u00f6glichst niedrige Strahlungsbelastung optimiert ist.\n<\/p>\n

\nDieses Problem ist aber nicht auf Schulen beschr\u00e4nkt, sondern besteht auch an vielen Arbeitspl\u00e4tzen sowie in privaten WLAN-Netzen zuhause.\nEin Problem in diesem Zusammenhang ist, dass WLAN-Router i.d.R. auf volle Sendeleistung ab Werk eingestellt sind.<\/span> Dies hat uns ein Servicemitarbeiter eines gro\u00dfen Telefonkonzerns im deutschen Sprachraum \u201eunter der Hand\u201c mitgeteilt. Man mache dies bewusst, um Geld zu sparen, sagte uns der Mitarbeiter. Wenn man n\u00e4mlich darauf hinweisen w\u00fcrde, dass sich die Sendeleistung auch nach unten schrauben l\u00e4sst, h\u00e4tte man deutlich h\u00f6here Servicekosten, da mehr Kunden bei der Hotline anriefen und Fragen dazu stellten.\n<\/p>\n

\nAu\u00dferdem ist man als Anbieter fein raus, denn auch bei maximaler Sendeleistung halten die Router noch leicht die Strahlenschutzgrenzwerte ein. Grund daf\u00fcr ist, dass die Grenzwerte viel zu hoch sind, wie wir und ein Gro\u00dfteil der Wissenschaft wissen.\nProblematisch sind nicht nur per WLAN verbundene Unterrichtsger\u00e4te, sondern auch die privaten Smartphones der Sch\u00fcler selbst.<\/span> Diese werden zwar w\u00e4hrend des Unterrichts nicht zum Telefonieren benutzt und stecken auf lautlos geschaltet in der Schultasche (wollen wir zumindest hoffen).\n<\/p>\n

\n\"Sch\u00fcler\n\nWenn die Smartphones w\u00e4hrend des Unterrichts in den Schultaschen landen, werden sie meist auf lautlos, aber nicht auf Flugmodus geschaltet.\nMessenger-Dienste wie WhatsApp und Hintergrunddienste des Handys funken dann aber weiter, 20-30 Ger\u00e4te in einer Schulklasse belasten dann\nw\u00e4hrend der gesamten Unterrichtszeit Sch\u00fcler und Lehrer.\n<\/span>\n<\/div>\n

\nAllerdings wird die Sprachtelefonie bei jungen Menschen immer unwichtiger, diverse Messenger-Dienste wie WhatsApp sind l\u00e4ngst die beliebteste Kommunikationsform geworden. Und diese laufen als Hintergrunddienst weiterhin am Smartphone und sind mit dem Internet verbunden, um regelm\u00e4\u00dfig Nachrichten empfangen zu k\u00f6nnen. Neben anderen Hintergrunddiensten, die das Internet benutzen, f\u00fchrt dies auch bei Nichtbenutzung des Smartphones zu dauernder Funkbelastung w\u00e4hrend des Unterrichts.\n<\/p>\n

\nBei 20-30 Sch\u00fclern mit jeweils einem Smartphone in der Schultasche, die sich alle auf engem Raum im Klassenzimmer befinden, f\u00fchrt dies zu dauernder Belastung w\u00e4hrend der Unterrichtszeit. Dies bekommen nat\u00fcrlich auch die Lehrer zu sp\u00fcren, weswegen wir \u00fcberproportional viele Lehrer als Kunden haben. \n<\/i>Mehr zur Elektrosmogbelastung von Lehrern finden Sie in unserem eigenen Artikel zu diesem Thema hier.<\/a> Sch\u00fcler kaufen bei uns ja nicht ein und sind sich der Problematik auch meist gar nicht bewusst.<\/p>\n<\/div>\r\n

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\r\n„Elektrosmog in der Schule“ als pdf-Datei:<\/span>
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\r\n\r\nGrundsch\u00fcler beim Lernen am Tablet: Um digitale Kompetenzen zu erwerben oder digitale Lerninhalte zu konsumieren, braucht es in keinster Weise funkvernetzte Ger\u00e4te.\r\n<\/span>\r\n Selbst Anwendungen, die nur auf Smartphone oder Tablet zur Verf\u00fcgung stehen, lassen sich i.d.R. problemlos in einem kostenlosen Android-Emulator am PC oder Laptop nutzen, der per Kabel mit dem Internet verbunden ist. Warum wird dann trotzdem WLAN verwendet? Erstens, weil sich kaum jemand Gedanken dar\u00fcber macht. Zweitens, weil Bildungspolitiker bzw. Schulverantwortliche glauben, das Wort \u201eWLAN\u201c sei cool und bedeute modernen Unterricht. Und drittens sind es oft schlicht Kosten- und Bequemlichkeitsgr\u00fcnde.<\/span> Einen WLAN-Router gibt es h\u00e4ufig gratis vom Internetanbieter oder um wenige Euro zu kaufen. Kabel zu verlegen verursacht h\u00f6here Kosten. Langfristige Gesundheitsfolgekosten f\u00fcr die Sozialsysteme werden kurzsichtigerweise, wie auch in vielen anderen gesellschaftlichen Bereichen, wo Folgesch\u00e4den u.U. erst in Jahrzehnten finanziell schlagend werden, nicht gegengerechnet.\r\n<\/p>\r\n\r\n\"Schulkinder
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\r\n\r\nSchulkinder mit Smartphones im Zug, eines davon mit funkvernetzten Kopfh\u00f6rern:\r\n<\/span>\r\nDie Fahrt zur Schule wird als Belastungssituation oft untersch\u00e4tzt.\r\nDiese erfolgt h\u00e4ufig mit PKW oder \u00f6ffentlichen Verkehrsmitteln und\r\ndort kommen zus\u00e4tzliche Belastungsfaktoren hinzu, die wir in separaten\r\nArtikeln zu den Themen <\/i>Elektrosmog im PKW<\/a>\r\nund <\/i>Elektrosmog in der Bahn<\/a>\r\ngenauer besprechen.\r\n<\/p>\r\n\r\n\"\"
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\r\n\r\nEin digitales, interaktives Whiteboard:\r\n<\/span>\r\nDas ist die moderne Version der guten, alten Schultafel.\r\nDiese zus\u00e4tzliche Quelle von Elektrosmog im Klassenzimmer\r\n<\/i>besprechen wir in unserem Artikel zum Thema Elektrosmog-Belastung\r\nvon Lehrern n\u00e4her.<\/a>\r\n<\/p>\r\n

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